【培训背景】
世界一流大学和一流学科，简称“双一流”。建设世界一流大学和一流学科，是中共中央、国务院作出的重大战略决策。到2020年，若干所大学和一批学科进入世界一流行列，若干学科进入世界一流学科前列；到2030年，更多的大学和学科进入世界一流行列，若干所大学进入世界一流大学前列，一批学科进入世界一流学科前列，高等教育整体实力显著提升；到本世纪中叶，一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前列，基本建成高等教育强国。
【培训对象】各省市、自治区及直辖市高校管理干部
【培训地点】西北大学桃园校区。
【培训地点】“量身定制”个性化的教学方案
【培训师资】高校学者（以西大为主）、党政领导干部、企业高管专家等一流教师队伍。
【培训费用】根据培训人数及具体培训方案而定。
【培训证书】西北大学颁发的《结业证书》。
【课程设置】课程仅供参考，可根据委托单位量身定制培训课程。
【培训方式】理论授课、现场教学、案例教学、体验式教学、互动交流等多种教学形式。
课程参考
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高校党建如何更好地引领、融入和保障中心工作 |
新时期互联网+智慧党建工作 |
立德树人，高层次人才培养的根本任务 |
| “双一流”背景下的人才培养与专业建设 |
树立“课程思政”核心理念——高等教育“育人”本质 |
“双一流”格局下的一流学科之路 |
国家重点学科和一流专业点建设经验分享 |
MBTI功能对与大学专业学群匹配机制研究 |
“混合式教学”的模式和手段——漫谈信息技术与学科科学的深度融合 |
学科发展中的平台、团队、智库建设和国家项目申报 |
学科建设中如何加强工作过程管理和执行力建设 |
加强高校教师科研能力提升及科研团队建设，推动高校创新驱动发展 |
教师科研能力提升：如何做教育实证研究 |
成为研究者：教师教科研意识和能力提升的路径 |
围绕“四个面向”立足一流建设，奋力开创 |
高校思想工作及教师职业能力素质提升 |
师风师德建设 |
高校辅导员素质能力大赛的模式与创新 |
新时代教师专业发展的个人应对 |
高校“双一流”建设的机遇、挑战与发展路径选择 |
学校从“管理”到“治理”的案例实践研究 |
基于大数据的功能：学校发展的新型竞争力 |
深化人事制度改革，促进高校内涵发展 |
依法治校，构建学校危机管理体系 |
教育发展战略与教育经费投入 |
【校园及酒店】
